Gry z wykorzystaniem kamieni domina - dotto

 

Dotto to świetna propozycja na zajęcia rozwijające. Jest to gra z wykorzystaniem kamieni domina. Grę na wielu poziomach opisuje dr Mirosław Dąbrowski  w swojej książce "Gry matematyczne (nie tylko) dla klas 1-3".

W grze wykorzystuje się domino. Domino to gra składająca się z 28 płytek. W domino te płytki nazywane są kamieniami. Kamienie podzielone są  linią na dwa pola. Na każdym polu znajdują się oczka od 0 do 6. Domino składa się z 28 kamieni. Kamień na którym nie ma ani jednego oczka nazywa się mydło. Wśród kamieni domina znajdują się również dublety, gdy na obu polach znajduje się ta sama liczba oczek. 

Gra w dotto sprzyja rozwojowi rozumownia - dedukcji. 

Grę rozpoczynamy od sprawdzenia, czy domino jest kompletne, czyli czy zawiera 28 kamieni.  To ważne, aby żadnego kamienia nie brakowało. Można grać samemu lub w parach, według preferencji dzieci. Niektórzy wolą pracować samodzielnie, a dla innych ważna jest nawet niewielka wskazówka kolegi.  

Drukujemy plansze dotto  z książki i rozsypujemy je na dywanie. Plansze zaproponowane przez dr. Mirosława Dąbrowskiego są na różnych poziomach trudności. Małe dotto bazuje na niewielkiej ilości kamieni.

Dotto wymaga ułożenia już wszystkich, czyli 28 kamieni. I jest to duże wyzwanie. Wymaga skupienia, myślenia i cierpliwości. Czasem trzeba rozpoczynać układanie od nowa i szukać nowego rozwiązania.

W dotto  można grać zarówno w klasie pierwszej, jak i trzeciej. Wystarczy przygotować plansze na różnym poziomie. 

Wykorzystałam dotto w klasie trzeciej. Poświęciłam na to dwa zajęcia rozwijające kreatywność. Uczniowie pracowali samodzielnie lub w parach. Wspierali się wskazówkami. Dotarli do najwyższego poziomu, co wywoływało dużą radość. Warto na dotto poświęcić kilka zajęć.

Polecam!

Dodawanie bez ograniczeń

Obliczając sumy z kolorowymi kubeczkami , nie ogranicza nas zakres liczbowy. Każdy uczeń może obliczać sumy na wybranym przez siebie poziomie. Takie zajęcia idealnie sprawdzą się w klasie pierwszej, drugiej i trzeciej. Wystarczy nadać wartość  liczbową kolorowym kubeczkom.

Następnie uczniowie tworzą piramidy z kubeczków w różnych miejscach sali, według własnego pomysłu.

W ten sposób uczniowie wykorzystają umiejętność mnożenia oraz intuicyjnie zastosują kolejność wykonywania działań.

Budując jednokolorową wieżę z 21 kubeczków uczniowie stworzyli okazję do  mnożenia liczby dwucyfrowej przez jednocyfrową.

Uczeń sam wybiera poziom trudności i może zbudować wieżę tylko z trzech lub czterech kubeczków.

I te piękne zapisy na tabliczkach suchościeralnych! Nauczycielce pozostaje tylko porównać wyniki uczniów, aby sprawdzić ich poprawność.