środa, 4 listopada 2020

Nauczanka na kwarantannie, czyli jak się nie da, jak się da

Gdy na wiosnę rozpoczęło się „zamknięcie” i zostaliśmy wraz z uczniami uwięzieni w domu, po chwilach niepewności, jak to będzie, zaczęłam działać. Uczyłam wtedy trzecią klasę. Moi uczniowie mieli szkolne emaile. Komunikowaliśmy się już w ten sposób. Wcześniej tworzyliśmy prezentacje w chmurze. Można powiedzieć, że nie bałam się zdalnej edukacji.

Jedyną przeszkodą mogły okazać się możliwości sprzętowe rodziców uczniów. Po przeprowadzeniu ankiety przez szkołę, okazało się, że przeszkoda jest do pokonania. Ta grupa uczniów, która rzeczywiście miała z tym problem została wyposażona przez szkołę (wypożyczenie) w laptopy. Znaleźliśmy też darczyńców, którzy na apel szkoły wsparli nas dodatkowym sprzętem. 

Było, minęło. Daliśmy radę. Kolejny moment niepewności nastąpił po zakończeniu roku szkolnego. To już była mała panika. Przecież od września mam pierwszą klasę! Pojawiło się więc kolejne wyzwanie dla nauczanki. Co zrobię, gdy we wrześniu sytuacja epidemiologiczna pogorszy się i przyjdzie mi prowadzić zdalne nauczanie z pierwszoklasistami?! Nauczycielski urlop” (zwany przez społeczeństwo wakacjami) obfitował w wiele przemyśleń (trudno było się od nich uwolnić) na temat edukacji online z klasą pierwszą szkoły podstawowej. Powoli rodziła się mojej głowie strategia, którą omawiałam z koleżankami-nauczycielkami. Była realizowana od września, wdrażana wspólnie z rodzicami, którzy stanęli na wysokości zadania.

Krok po kroku przygotowywałam się (wspólnie z nauczycielkami klas pierwszych) do ewentualnej kwarantanny:

Poprosiłam administratora o założenie w domenie szkolnej kont dla moich uczniów. Już w sierpniu otrzymałam listę adresów pocztowych. Ponieważ korzystamy jako szkoła z G Suite, założenie kont było działaniem standardowym. 

Do tej pory moi uczniowie samodzielnie uczyli się korzystać z kont na zajęciach komputerowych w klasie trzeciej. Tym razem, w ten proces zostali włączeni rodzice.

Prosiłam rodziców o zalogowanie się na konta dzieci. Przesyłałam w email różne linki, zdania domowe, zachęcając do częstego zaglądania i utrzymywania kontaktu.

Kilkakrotnie, już we wrześniu uczniowie korzystali ze swojego konta, przy wsparciu rodziców.

Utworzyłam grupę kontaktów MOJA KLASA, aby wysyłać wiadomości hurtowo.

W obawie przed kwarantanną, już na początku października, założyłam Hangouts klasowy. Uczniowie mieli za zadanie przyjąć zaproszenie do czatu. Ponieważ już kilkoro dzieci było nieobecnych z powodu choroby lub kwarantanny, na klasowym czacie wrzucałam zdjęcia tego, co robimy na lekcjach.

Założyłam Hangouts indywidualny z uczennicą, która była w szpitalu i mogła na bieżąco uzupełniać swoje braki związane z nieobecnością w szkole.

I nadszedł dla nauczanki czas kwarantanny. Nadszedł czas, kiedy miałam kontakt z osobą zakażoną i stało się. Pomyślałam sobie, że wykorzystam czas domowej niewoli na odpoczynek. Martwił mnie jednak fakt, że moja klasa wychowawcza została w szkole. Nieliczne  klasy były już na kwarantannie.  Moja myśl o odpoczynku trwała krótko. Już w pierwszy dzień kwarantanny otrzymałam od dyrektora zadanie pracy zdalnej z klasą pierwszą! Nie moją wychowawczą klasą, ale klasą pierwszą na kwarantannie, której wychowawca przebywa na L4. Przyjęłam wyzwanie. Ponieważ działamy jednotorowo, wiedziałam, ze rodzice przydzielonej mi klasy otrzymali adresy email dla swoich dzieci. Wystarczył kontakt z rodzicami przez dziennik elektroniczny i po dwóch godzinach byliśmy w kontakcie. W końcu w systemie zdalnego nauczania znalazła się cała szkoła i mogłam spotykać się również z moją klasą wychowawczą.

Czas kwarantanny nauczycielskiej był dla mnie bardzo intensywny. Oprócz prowadzenia lekcji, prowadziłam zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z grupą uczniów oraz zajęcia rewalidacyjne. Przeprowadziłam kilka miniszkoleń w ramach WDN dzieląc się swoim doświadczeniem i umiejętnościami w zakresie TIK. Odbierałam wiadomości od uczniów, pisałam informacje zwrotne. Popołudniami przygotowywałam lekcje na kolejny dzień, aby udostępnić je uczniom. Wzięłam udział w szkoleniu online poznając kolejne narzędzie przydatne w zdalnym nauczaniu.  

Po tygodniu przed komputerem boli kręgosłup, nie miałam sił na ćwiczenia gimnastyczne, które do tej pory regularnie wykonywałam. Brakowało mi treningów rowerowych. Z niecierpliwością czekałam na powrót do szkoły. Nie delektuję się zdalnym nauczaniem, ale chcę pokazać, że się da, że można, nawet z najmłodszymi uczniami.

Po tygodniu nauczycielskiej kwarantanny, jestem bogatsza o nowe doświadczenie i mam garść refleksji, jak to zrobić i kto to ma zrobić:

Dyrektor szkoły powinien zapewnić nauczycielom bezpieczne narzędzie pracy online. I chodzi nie tylko o spotkania online, chodzi też o prowadzenie dokumentacji, współpracę przy tworzeniu dokumentów, komunikację między nauczycielami oraz komunikację wychowawca -klasa, doskonalenie zawodowe, szkolenia online. Takie narzędzia są dostępne, oferta szkoleń w tym zakresie również. 

Dyrektor powinien motywować/zachęcać/wymagać od nauczycieli stosowania w codziennej  pracy zaoferowanych narzędzi. To nie jest wyzwanie na miesiąc, na dwa, na czas kwarantanny. Proces pozyskiwania akceptacji nauczycieli w tym zakresie, pokonywania barier przed TIK jest długotrwały, często pełen buntu, oporu przed nieznanym. Ale małymi krokami do celu.

Dyrektor powinien  znaleźć/odkryć/pozyskać lidera/liderów zainteresowanych TIK i wdrażających je w swojej pracy. Powinien skorzystać z umiejętności TIK-owych nauczycieli, dać im szansę na budowanie sprawnego szkolnego systemu TIK. Nie zniechęcać go do działania. Często jednak obserwuje się trend, że takie działania są blokowane i potencjał nauczycieli nie jest wykorzystywany.

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej (i nie tylko) powinien otworzyć się na technologiczne zmiany, korzystać z narzędzi dostępnych online, uczyć się od innych. Nie powinien bać się pytać, dociekać, szukać. Z doświadczenia wiem, że najlepiej uczymy się w małych grupach w ramach WDN. Często są to spontaniczne szkolenia, wynikające z potrzeby chwili, które są bardzo pomocne i usprawniają pracę już następnego dnia.

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej powinien być nauczycielem poszukującym, buszującym w sieci internetu w poszukiwaniu narzędzi, rozwiązań, darmowych szkoleń.

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej powinien domagać się od swojego dyrektora dostępności narzędzi i stawić czoło wyzwaniom, które  niosą.

Rodzice w obecnej sytuacji powinni być otwarci na propozycję szkoły w zakresie zdalnej edukacji.

Rodzice powinni wspierać swoje dzieci w pierwszym kontakcie z technologią: zapewnić sprzęt, słuchawki, zalogować do email, do czatu klasowego. Z pewnością dzieci szybko opanują te umiejętności i już w klasie trzeciej będą całkowicie samodzielne.

Rodzice powinni współpracować z nauczycielem, być w kontakcie, korzystać z bezpiecznego kanału szkolnego.

Kontakt szkoła – nauczyciel – rodzic - uczeń powinien odbywać się tylko w jednym bezpiecznym kanale. Nie należy mieszać kanałów prywatnych ze służbowymi. 

Szkoła powinna posiadać nie tylko komputery stacjonarne, ale również laptopy, które w sytuacji kryzysowej mogą zostać wypożyczone uczniom lub nauczycielom. Tablety też powinny być w wyposażeniu szkoły.

Oczywiście dostrzegam przeszkody w sprawnym funkcjonowaniu zdalnego nauczania. Nauczyciele podają wiele powodów „na nie”, często są to powody wynikające z tego, że placówka nie zapewniła narzędzia. Wielu TIKowych nauczycieli jest bezradnych w swoich placówkach, ponieważ nie mogą być prorokami we własnym kraju. Są zniechęceni i po prostu odpuszczają. Ich umiejętności i potencjał nie jest wykorzystany w szkole.

Druga grupa nauczycieli to ci, którzy boją się nowych technologii, którzy nie zostali zmotywowani do korzystania z TIK. Boją się wyzwań technologicznych, mówią, że się nie da, bo rodziny nie mają wystarczającego sprzętu, bo nie mają internetu, bo rodziny wielodzietne itp…. Starają się jak mogą, robią to najlepiej jak potrafią, ale są  w tym samotni. Samodzielnie poszukują narzędzi, co sprawia, że uczniowie korzystają z różnych narzędzi, a od rodziców wymaga się logowania do wielu różnych miejsc. Warto, aby ten kanał szkolny był jednolity.

P.S. Na szczęście edukacja klas I - III odbywa się w szkole. Na szczęście każdego dnia mogę wychodzić do pracy. Mam nadzieję, że ten stan będzie trwał jak najdłużej.

środa, 21 października 2020

Tabliczka suchościeralna ...

 ...dobra na wszystko.

Z  pewnością idealnie się sprawdza w edukacji wczesnoszkolnej. Warto wyposażyć się w taką pomoc. Dla uczniów to idealne narzędzie. Pierwsze pisane litery lub cyfry wyglądają ładniej na tabliczce niż w uczniowskim zeszycie. 


Mogą służyć do pierwszych dyktand. Można trenować pisanie liter, łączeń i pierwszych wyrazów. Bez poczucia dyskomfortu, bo coś się nie udało, zawsze można błędny zapis zetrzeć.


Kolejne zastosowanie tabliczek to indywidualne rozwiązywanie zadań matematycznych (rozwijających myślenie) różnymi sposobami. Każdy dziecięcy zapis na wagę złota. Wolność myślenia i zapisu bez ingerencji osoby dorosłej bardzo sprzyja rozwijaniu myślenia matematycznego. 


Tabliczki bardzo dobrze sprawdzają się też podczas edukacji zdalnej. Uczniowie mogą trenować pisanie, rozwiązywać zadania i przedstawiać nauczycielowi rozwiązanie.








sobota, 17 października 2020

Genialne narzędzie

Nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej to bardzo kreatywne osoby. Ciągle się uczą narzędzi TIK, tworzą bardzo pomocne materiały online i dzielą się nimi. Poniższa prezentacja pani Edyty Jurys jest niezwykle cenna, bo zawiera materiał do pracy nad głoską i sylabą na materiale obrazkowym. Zawiera ćwiczenia do elementarnej nauki czytania. Narzędzie nadaje się do samodzielnej pracy pierwszoklasisty. 


piątek, 16 października 2020

Pozwólmy dzieciom myśleć!

 Edukacja zdalna ma swoje zalety. Nauczyciel ma okazję wyjść z edukacją poza podręcznik, ćwiczenia i dostępne w klasie narzędzia. Może stać się twórcą, uważnym obserwatorem samodzielnej edukacji uczniów. 

Uczniowskie zapisy matematyczne zawsze mnie zaciekawiają i zachwycają. Wystarczy:

  • nie narzucać jednego sposobu rozwiązania
  • dać dzieciom wolność w działaniu
  • zaoferować działania zmuszające do myślenia i możliwe do wykonania samodzielnie.
Lubię to!







środa, 24 czerwca 2020

Czerwiec w szkole

Marzy mi się taki czerwiec w szkole, kiedy nie będę musiała myśleć o tym, czy zdarzę z materiałem, z realizacją programu, wypełnieniem ćwiczeń (choć to najmniej ważne).
Marzy mi się czerwiec, który nazwałabym wolnym. Wolnym od podręczników, ćwiczeń, tematów.
Marzy mi się czerwiec, kiedy uczniowie będą uczyć się w działaniu, dotykać różnych dziedzin, narzędzi i sprawdzać, jak radzą sobie z różnymi zadaniami, konfrontować zdobyte umiejętności.
A do spełnienia marzeń, jak się okazuje z każdym rokiem coraz bliżej. Czas kwarantanny dał okazję do tworzenia takiej własnie edukacji.
Dziś usłyszałam od ucznia, że  "dziwne te zadania". Bo nie dały się przypisać, ani do matematyki, ani do języka polskiego. I wtedy pomyślałam, że właśnie o taką edukację mi chodzi. Wbrew pozorom, edukacja online stworzyła  takie możliwości. Dzisiejsza lekcja sprawiła mi dużo radości, bo pracując z grupą uczniów w MEET, miałam okazję zobaczyć, jak samodzielnie potrafią pracować z mapami google, poszukiwać informacji w sieci. Miałam okazję zdiagnozować ich umiejętności matematyczne i językowe, stwierdzić, że coś jeszcze jest do utrwalenia lub przypomnienia.
Warto było ukryć pod każdą literką wyrazu WAKACJE, jakieś dziwne zadanie.

wtorek, 19 maja 2020

Scratchowe urodziny

Już jutro urodziny kota Scratcha. Trwają ostatnie przygotowania do tego wydarzenia. Od 9.00 do 15.45 odbywać się będą zajęcia dla dzieci i młodzieży.  O 17.00 odbędzie się scratchowe spotkanie dla dorosłych. Będzie to wykład o sztucznej inteligencji, który poprowadzi prof. Aleksandra Przegalińska. Warto wziąć udział w tym wydarzeniu wraz ze swoją klasą online. Dla wszystkich starczy miejsca. Trzecioklasiści z Piasku wezmą udział w urodzinach kota Scratcha.

wtorek, 28 kwietnia 2020

Zadania na czasie

Dla pierwszoklasistów:

Dla trzecioklasistów:


Genialne "Bystre oczko" na czasie

Autorka: Joanna Szymańska.


piątek, 24 kwietnia 2020

Rozszerzenie Chrom na lekcję matematyki nie tylko online

Number Pieces to darmowe narzędzie, które znajduje się w rozszerzeniach Chroma.  Bardzo przydatne na lekcjach matematyki. Możemy używać bezpośrednio podczas lekcji online, udostępniając swój ekran. Można też przygotować wcześniej potrzebne zasoby, które zapisujemy bezpośrednio jako obrazy.
Zasoby przygotowane w kilka minut na zdw w klasie trzeciej.



Nie wyważajmy więc otwartych drzwi. 
Korzystajmy z dostępnych narzędzi, które pozwolą nam zorganizować lekcję bez dużego nakładu czasu i energii.



poniedziałek, 20 kwietnia 2020

Gry w służbie edukacji? Czemu nie!

Genial.ly jest naprawdę genialny. Zwłaszcza kiedy odkryjesz jego szerokie zastosowanie.  Poznajesz narzędzie, uczysz się go, ale nie może ono być celem samym w sobie. Gdy już "rozkminisz" jakiś szablon, nadchodzi czas na znalezienie "sensu" i użyteczności jego zastosowania w edukacji. Wtedy dopiero nabiera znaczenia i ma moc edukacyjną.
Zawody pływackie? Czemu nie. A przy okazji utrwalenie ważnych pojęć matematycznych w klasie
trzeciej.

niedziela, 19 kwietnia 2020

Nauczanka uczy się w domu

Tak śmiało może powiedzieć nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, która "siedzi" w domu na kwarantannie. Siedzi przy komputerze, pracuje, prowadzi lekcje online, do których wcześniej musi się przygotować i ciągle się uczy. Nie spoczywa na laurach. Poznaje i "rozkminia" kolejne narzędzia. Uczy się od innych nauczycieli. Tworzy nowe zasoby, bo jak już pozna jakieś narzędzie, to od razu wie, jak je wykorzystać.
Narzędzie Genial nie jest mi obce, ale nadszedł czas, żeby się mu przyjrzeć dokładniej, poznać jego różnorodne funkcje i możliwości. Jednym z nich jest tworzenie tablicy interaktywnej dla uczniów. Sprawa przydatna dla przedszkolaków i klas I -III.
Cieszę się, że są nauczyciele, którzy chcą się dzielić. Obejrzałam tutorial Aleksandry Schoen- Kamińskiej, trwający zaledwie kilka minut.

A następnie stworzyłam kilka tablic interaktywnych w Genial. Pierwsza z nich przeznaczona jest dla pierwszoklasistów lub przedszkolaków. Uczniowie mogą przesuwając literki, układać  wyrazy. Kolejne tablice stworzyłam z myślą o moich trzecioklasistach. Zaproponowałam zabawę z liczbami trzycyfrowymi. Na ciekawe tutoriale nagrane przez Olę Schoen-Kamińską zapraszam na jej stronę klikankowo.


Kole








piątek, 17 kwietnia 2020

Zajęcia komputerowe online

Znane narzędzia TIK stosowane na zajęciach komputerowych, sprawdzą się też podczas zajęć online. Przydatna okazała się aplikacja https://www.toonytool.com/ . Podczas lekcji online możemy pokazać na swoim ekranie działanie aplikacji, jeśli uczniowie nie poznali jej wcześniej  oraz wysyłanie obrazu do nauczyciela.
Trzecioklasiści otrzymali temat zintegrowany z blokiem tematycznym - regiony Polski, krajobraz, przyroda wokół. Mieli wykonać MEM lub obraz z dymkiem. Oczywiście interpretacja była bardzo dowolna, co ze względu na czas kwarantanny zaakceptowałam. Przypomniałam uczniom(wcześniej poznali to narzędzie), pokazując na swoim ekranie, jak wysłać obraz.  Powstały takie oto obrazy. Całkiem na czasie.

czwartek, 16 kwietnia 2020

Regiony Polski z mapami google

Mapy google idealnie sprawdziły się w lekcjach online. W klasie nie zawsze możliwe jest ich wykorzystanie. Gdy uczniowie nie posiadają indywidualnego sprzętu mobilnego w szkole, pozostaje  interaktywna tablica w klasie i wspólne oglądanie lub zajęcia w pracowni komputerowej. Na lekcjach online jest inaczej. Każde dziecko może poprzez link od razu samodzielnie udać się w podróż po mapie.  Poznając regiony Polski w ramach edukacji przyrodniczej w klasie trzeciej, uczniowie udali się w różne zakątki Polski. Mogli udać się nad Morze Bałtyckie i podziwiać piękny klif.
Za pomocą Street View spacerować po klifie.
Jednym kliknięciem mogli znaleźć się w sercu Tatr, nad Morskim Okiem...
oraz pod Grunwaldem.

Odwiedzili  wiele różnych zakątków Polski. 
Chętnie odwiedzali miejsca znane i lubiane lub zupełnie nieznane. szukali na mapie swoich domów. Wędrowali i wędrowali... Mapy google to dobry sposób na zwiedzanie Polski w czasach kwarantanny.

środa, 8 kwietnia 2020

Przenieśmy się do Ziemi Świętej

Tarnowska Akademia Nauki zaprasza na specjalną, świąteczną sesję, w Wielki Czwartek o godz. 11.00. Edustreaming  potrwa 30 minut. Tym razem prowadzący zapraszają wszystkich bez względu na wiek. Wraz z uczniami TANu przeniesiemy się do Ziemi Świętej, przejdziemy ulicami Jerozolimy i odwiedzimy stacje Drogi Krzyżowej. Kto wie, może obrazy z tej wirtualnej podróży, które zostaną z nami na najbliższe dni, pomogą nam spokojniej i lepiej przeżyć tegoroczne Święta Wielkiej Nocy spędzone w domowym zaciszu własnego mieszkania. Sesja będzie dostępna na kanale youtube’owym TANu pod adresem www.bit.ly/tarnowskaakademianauki na kilka minut przed godziną 11.00, co umożliwi nam punktualne rozpoczęcie edustreamingu.

wtorek, 7 kwietnia 2020

Zadanie o jajach

Takie zadania lubię.
I podziwiam uczniowskie rozwiązania. 
Czy w zeszycie, czy na kartce.
Są piękne!






Notatka o wiośnie

Sporządzanie notatki to  ważna umiejętność. Powinna być doskonalona od początku edukacji dziecka. Notatka ma pomagać  się uczyć, a będzie to możliwe dopiero wtedy, gdy uczeń wykona taką notatkę samodzielnie. Zadaniem nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej jest zapoznanie ucznia z taką formułą wypowiedzi, pokazanie różnych sposobów notowania, w tym również notatki wizualnej oraz umożliwienie dzieciom doskonalenia tej umiejętności.
Czas kwarantanny to czas tworzenia tutoriali przez nauczycieli. W poniższym filmiku pani Barbara Taniewicz pokazuje swoim drugoklasistom, jak tworzyć notatkę wizualną. W kolejnych krokach, udzielając wskazówek słownych i jednocześnie rysując, nakręciła taki oto poradnik.
Dziękuję Basi, za udostępnienie tego filmiku.

niedziela, 5 kwietnia 2020

Ne wyważajmy otwartych drzwi

Czas kwarantanny to czas, kiedy nauczyciel może korzystać z zasobów, które gromadził przez lata, publikował na blogu lub przechowywał na swoim dysku. Kreatywny nauczyciel ma świetną okazję, aby tworzyć własne zasoby, autorskie lekcje. Najlepiej jeśli są to lekcje uniwersalne, którymi możemy się podzielić i które idealnie sprawdzą się w klasie koleżanki lub (jeśli zechcemy ją opublikować w internecie) w innych szkołach.
Ale...
Nie wyważajmy otwartych drzwi. Nie poświęcajmy czasu, na tworzenie zasobów, które już zostały opracowane i są dostępne w internecie. Może lepiej ten czas poświęcić na spotkanie z dziećmi online? Albo na dobry sen? Sen, który sprawi, ze następnego dnia będziemy wypoczęci i z uśmiechem powitamy naszych wychowanków.
Weźmy na przykład wprowadzanie nowego materiału z matematyki w klasie trzeciej. Jest kilka miejsc, w których znajdują się potrzebne mi filmy i nie muszę poświęcać czasu na tworzenie własnych zasobów.
W temacie dzielenia liczb  dwucyfrowych polecam bardzo dobrze opracowane, przejrzyste, czytelne i krótkie filmiki Pi-stacji.

Ten sam temat, bardzo czytelnie wyjaśnia w swoim filmiku pana Andrzej Gwiazda. Od 16-tej minuty filmu autor doskonale tłumaczy, jak radzić sobie z dzieleniem liczb dwucyfrowych, wcześniej przypominając nazwy: iloraz, dzielna i dzielnik.
/

Nie wyważajmy więc otwartych drzwi...

czwartek, 26 marca 2020

Uniwersalna lekcja muzyki

Lekcja o instrumentach smyczkowych opracowana przez panią Karinę Głowacką - Bieszczad to lekcja uniwersalna. Można ją wykorzystać w dowolnym roku edukacji. W kompleksowy sposób prezentuje informacje o instrumentach smyczkowych. Ja wykorzystam na pewno. A wy? Pamiętajcie o podaniu autora #samosięnierobi. 
Instrumenty smyczkowe autorstwa Karina Głowacka-Bieszczad

środa, 25 marca 2020

Polowanie na Pana Tadeusza oraz inne lekcje z Panem K.

Gdyby mnie kwarantanna, gdyby nie ten trudny czas, nie dowiedziałabym się, że Pan Krzysztof Kasprzyk, polonista z Rudy Śląskiej prowadzi takie wspaniałe lekcje. I na dodatek nagrywa je dla swoich uczniów i dla nas, dorosłych widzów. Słucham i patrzę. Patrzę i słucham. Delektuję się językiem polskim i wspominam czas, kiedy czytałam "Pana Tadeusza", a było to w stanie wojennym. Subskrybujcie kanał Lekcje z Panem K. Oglądajcie. Słuchajcie!

poniedziałek, 23 marca 2020

Uniwersalna lekcja o wiośnie

Lekcja uniwersalna to dla mnie taka lekcja, którą mogę wykorzystać w każdej klasie, bez względu na wiek dzieci czy program, który się realizuje. Lekcja, która szeroko, wielowątkowo traktuje temat, uaktywnia uczniów w wielu obszarach. Taka lekcja to skarb. Taką lekcję stworzyła Joanna Apanasewicz. Z przyjemnością  zaproponuję ją moim uczniom. Do czego i was zachęcam! Dziękujemy Joasiu, za lekcję ponad podziałami. W obecnych trudnych czasach to prawdziwy skarb.

Zostań małym ogrodnikiem

Każdy pomysł na edukację w działaniu jest na wagę złota, nie tylko w czasach koronawirusa. Warto polecić uczniom. Bardzo dziękuję Vitii Hoffmann za piękne grafiki na ten trudny czas.


sobota, 21 marca 2020

Technika świateł

Pracujemy online. Chcemy, aby nasi uczniowie pracowali samodzielnie, ale chcemy też być dla nich wsparciem. Dlatego potrzebujemy informacji zwrotnej od ucznia, co było dla niego łatwe, trudne lub niemożliwe do wykonani. Jeśli na co dzień pracujemy bez ocen, uczniowie  nie czują lęku, aby jasno powiedzieć, że czegoś nie potrafią.
Już w pierwszym tygodniu nauki bardzo przydatna okazała się technika świateł. Bardzo prosta do zrealizowania. Uczniowie wykonując zadania (np. matematyczne), oznaczają kolorem poziom ich trudności. Oto dwie przykładowe infografiki do wykorzystania.
Więcej na temat techniki świateł napisano na blogu Szkoły Uczącej się.
Z czasem, umieszczanie kolorowych świateł, staje się dla uczniów ważnym elementem samodzielnie wykonywanej pracy. Uczniowie sami chcą zakomunikować nauczycielowi, co było dla nich trudne lub łatwe.
Oznaczenia sygnalizatorów muszą byś jednak jasne i proste dla zrozumienia. Unikać należy określeń: średnio łatwe czy średnio trudne. Lepiej zapytać wprost: czy poradziłeś sobie sam, czy potrzebowałeś pomocy, czy kompletnie nie umiałeś tego wykonać. 
Oto przykłady uczniowskiej informacji zwrotnej:




sobota, 14 marca 2020

Muzeum Powstania Warszawskiego online

Bardzo ciekawa inicjatywa na ten trudny czas. Już w poniedziałek kilka spotkań na żywo online. Wirtualne zwiedzanie dla uczniów klas I - VI o godzinie 12.00.